Moderador: casarusia
pero más adelante sí lo haré, ya no pongo fecha...
)
Madre mía... 
¡Toma ya !Cuzmich escribió:Etica y estetica son materies obligatorias.
Andréi Fúrsenko, ministro de Educación y Ciencia de Rusia, propone hacer menos pesados los estudios de los últimos grados y excluir del programa didáctico la matemática superior. Al intervenir en la sesión del Colegio para mantener la salud de los escolares, él comunicó que los nuevos estándares de enseñanza se implantarán ya este año.
Fúrsenko constató que tanto él como Víctor Sadóvnichi, rector de la Universidad de Moscú, no estudiaron en la escuela matemática superior, pero no se consideran por eso más burros que los otros. Pero la mejor maestra rusa de 2007, Ana Mejed, no comparte el punto de vista del ministro sobre la matemática. A su juicio, la enseñanza de los elementos de álgebra superior y del análisis matemático enseña a los escolares los métodos racionales de pensamiento.
Fuente: La Voz de Rusia, 11.02.2009
LA ORTODOXIA RUSA EXHORTA AL RESURGIMIENTO MORAL
La Voz de Rusia
18.02.2009
El pueblo ruso no tiene futuro si pierde sus fuentes espirituales y morales de la ortodoxia. Tal es leitmotiv de la tradicional conferencia navideña recién finalizada, a la que asistieron tanto eclesiásticos, como políticos, empresarios, científicos y personalidades de la cultura de decenas de países.
La escuela moderna de Rusia renuncia a las tradiciones de la educación que le eran propias en todos los tiempos. La secundaria ofrece tan solo conocimientos. En general, la discusión en la conferencia navideña de 2009 giró en torno a la cuestión de si la enseñanza de una asignatura religiosa podrá llenar la laguna moral en la escuela. He aquí lo que dijo a este respecto Vladímir Viguilianski, representante del Patriarcado de Moscú:
En lo que tiene que ver con la cultura, independientemente de si seamos creyentes o no, se trata de un déficit que existe en nuestra educación. Lamentablemente, hemos de constatar que somos un país de personas incultas. Por ende, cuando oigo hablar que se proscribe alguna asignatura relativa a la cultura en la escuela, bien comprendo por qué nuestro país es tan inculto si a la gente no le gusta la propia palabra ”cultura”. No hablo ya de que la cultura ortodoxa es la base de nuestros valores tradicionales y que la carencia de conocimientos, carencia de cultura, justamente de cultura en este ámbito es una gran insuficiencia incluso en el diario vivir. Además, la mayoría de la población del país desea que sus hijos aprendan esta materia. La ausencia de esta asignatura no es sino discriminación contra la mayoría de la población de nuestro país.
El sistema educativo nacional no puede evitar la educación espiritual y moral de la personalidad. No cabe temer reconocer a sí mismo y a los que te rodean que la motivación religiosa y moral están fuertemente interrelacionadas para la mayor parte de las personas en Rusia y en el mundo, continúa el sacerdote ortodoxo. En su opinión, hoy es imprescindible crear un equilibrio entre el principio constitucional del carácter seglar del Estado y el derecho del ciudadano a la educación en el espíritu de la visión del mundo a la que se atiene. Tal derecho se ejerce ya en algunas provincias de Rusia en la impartición del abecé de la cultura religiosa: ortodoxa, islámica y otras. Y la experiencia pone de relieve que en estas provincias la delincuencia ha disminuido en decenas de veces. A duras penas se puede hablar del porvenir de Rusia si no inculcamos los fundamentos de cultura y espiritualidad en nuestros niños. Pues justo nuestros hijos dentro de poco llegarán a dirigir el Estado. Y cómo será éste mañana depende directamente de cómo educamos hoy a nuestra juventud, resumió Vladímir Viguilianski.
Es una polémica que ya hace años que dura, no sólo en Rusia sino en todos los países. ¿Aprender matemáticas es necesario para pensar racionalmente? La intuición puede llevarnos a creer que sí, pero hay teorías sobre psicología del pensamiento que proponen la existencia de una lógica natural (innata) que es una copia mental de la lógica formal (modus tolllendo tollens, etc...) y que utilizamos siempre que nos conviene. Claro que los experimentos de Vygotsky y Luria indicarían lo contrario, por lo menos en cuanto a pensamiento abstracto. El pensamiento racional no siempre es lógico: a veces conviene pensar como piensan los demás (existe el pensamiento argumentativo y otras formas de razonar).Vladibostok escribió:Andréi Fúrsenko, ministro de Educación y Ciencia de Rusia, propone hacer menos pesados los estudios de los últimos grados y excluir del programa didáctico la matemática superior. Al intervenir en la sesión del Colegio para mantener la salud de los escolares, él comunicó que los nuevos estándares de enseñanza se implantarán ya este año.
Fúrsenko constató que tanto él como Víctor Sadóvnichi, rector de la Universidad de Moscú, no estudiaron en la escuela matemática superior, pero no se consideran por eso más burros que los otros. Pero la mejor maestra rusa de 2007, Ana Mejed, no comparte el punto de vista del ministro sobre la matemática. A su juicio, la enseñanza de los elementos de álgebra superior y del análisis matemático enseña a los escolares los métodos racionales de pensamiento.
Fuente: La Voz de Rusia, 11.02.2009
¡¡¡ Existe en Rusia el título de mejor maestro/a !!!Vladibostok escribió:(...) la mejor maestra rusa de 2007, Ana Mejed (...)
El Gobierno de Rusia asignará medios complementarios para respaldar la educación superior. Así lo ha dicho el primer ministro Vladímir Putin en la reunión celebrada en el Instituto de Física y Técnica de Moscú. Según él, el número de plazas presupuestarias en cursos de master aumentarán a 35 mil, y en los de postgrado a 30 mil. A los estudiantes les ayudarán a compensar los créditos tomados para continuar los estudios. En los próximos meses se empezará a formar una red de universidades nacionales de investigación, a la que el gobierno asigna 3.000 millones de rublos en calidad de ayuda. Además, se restablecerán las prácticas de los estudiantes en las principales organizaciones científicas. Estas medidas no sólo permitirán crear reservas de cuadros para el desarrollo de las ramas altamente tecnológicas de la economía nacional, sino también estabilizar la situación relacionada con colocación de los egresados de los centros de enseñanza superior –subrayó Vladímir Putin.
Fuente: La Voz de Rusia, 3 marzo 2009
NO TODOS LOS CENTROS DOCENTES SUPERIORES SOBREVIVIRÁN A LA CRISIS
La Voz de Rusia
18 Marzo 2009
El Consejo Social para el desarrollo de la educación de Rusia (ROSRO) analizó en su reunión problemas de la educación en el contexto de la crisis. El tema central de las intervenciones fue el que se debe pensar no solo en la crisis sino también en cómo será el sistema de educación cuando la economía se encarrile hacia la estabilización y el repunte.
La crisis hace sus enmiendas al presupuesto, razón por la que la financiación de muchos sectores, incluida la educación, mengua. Todos se dan cuenta de ello. Según datos preliminares, el recorte de la financiación en la esfera formativa no será considerable: a nivel del 10 %. Sin embargo, a los especialistas les preocupa la reducción de medios para el desarrollo de la educación, según dijo Yaroslav Kuzminov, rector de la Escuela Superior de Economía y copresidente de ROSRO.
Se trata no solo de las obras en construcción sino también de los programas de desarrollo que la esfera social ha obtenido a duras penas en los últimos dos o tres años. Incluso a nivel federal podemos esperar una perspectiva de demora, congelación de los programas de fomento de nuestra educación.
Según el criterio de Yaroslav Kuzminov, en algunas provincias la “sustracción” de medios financieros para aquellas innovaciones que han comenzado a implantarse. Por ejemplo, por la línea de apoyo a las tecnologías informáticas en las escuelas. Es preciso, supone el científico, computar cuantos recursos se necesitan para introducir programas innovadores en los centros docentes. Y hacer que estos artículos estén protegidos y sostenidos por el presupuesto federal.
Hoy la atención se cetra, sin duda, en los centros docentes superiores. Durante la crisis pueden sufrir de la manera más acusada los centros en los que el grueso de los ingresos corresponde a los estudiantes que pagan por la enseñanza.
Predecimos la reducción de la demanda garantizada de programas de instrucción superior hasta un 15 % entre los estudiantes matriculados, es decir no podrán continuar los estudios.
Se propone que se preste ayuda a expensas de los medios públicos a los centros docentes más eficientes. Los centros débiles, lisa y llanamente, desaparecerán del campo educativo, lo que los especialistas de ROSRO ven, antes bien, como un efecto positivo de las consecuencias de la crisis.
Otro problema importante que inquieta a los especialistas del ramo es la colocación profesional de los egresados de este año. Según previsiones de los expertos, un 25 %, es decir cientos de miles de personas, no hallarán empleo permanente al término de los estudios. ¿Qué hacer? En esta cuestión no hay una postura común, por el momento. Unos proponen renunciar al bachillerato y aumentar los estudios por un año más. Otros, por el contrario, se manifiestan contra la creación de una especie de “consigna” para potenciales desempleados. Sin embargo, todos comprenden que hace falta buscar vías de salida de este atolladero. Una de tales vías podrían ser programas a corto plazo, financiadas en parte o totalmente por el Estado, de obtención de profesión complementarias, de mucha demanda en el mercado del trabajo.
En general, según el titular de Educación Andrey Fúrsenko, es indispensable aplicar una política flexible y ponderada. La crisis brinda la posibilidad de reestructurar la enseñanza a expensas de los recursos acumulados. “Lo fundamental, dice con certeza el ministro, es garantizar el apoyo a la educación como un importantísimo instrumento de desarrollo”. De esto en mucho depende el potencial del personal con el que Rusia entrará en el siguiente período de crecimiento económico.
La educación superior en Rusia seguirá siendo gratis
La Voz de Rusia
1 Septiembre 2009
La educación superior en Rusia seguirá siendo gratis y aumentará el número de plazas financiadas con recursos del presupuesto –ha declarado el presidente ruso Dmitri Medvédev, respondiendo a preguntas de alumnos, durante una visita el Día del Saber a una escuela de Moscú, en la que se lleva a cabo el programa “Educación exclusiva”, que prevé el estudio en clases comunes y corrientes de niños discapacitados. En la escuela, a la par con los escolares sanos, estudian 17 niños con alteraciones como autismo, síndrome de déficit de atención, disminución visual, parálisis cerebral infantil, epilepsia. El edificio está dotado de rampas, ascensores para los minusválidos en sillas de ruedas y pupitres especiales. También hay inválidos entre los maestros. La escuela coopera con cuatro establecimientos de estudios superiores tanto humanitarios como técnicos. Todos sus egresados de este año han rendido exitosamente el examen estatal único obligatorio.
Del primer párrafo del segundo artículo destaco:1º de septiembre de 2009
La Voz de Rusia
1 Septiembre 2009
Rusia celebró hoy a la magna fiesta del comienzo del año escolar y académico. Mas de 13 millones de niños acudieron hoy a clases y, de ellos, 1 millón 400 mil, al primer grado. Y todo el mundo, como es tradición acudió a la escuela con un ramo de flores. El tema de la primera lección fue la celebración próxima del sexagésimo quinto aniversario de la Victoria del pueblo soviético en la Gran Guerra Patria. A los alumnos esperaban diversas sorpresas. En particular, por iniciativa de las autoridades de Moscú, en todos los jardines de la infancia y en los primeros grados de las escuelas de la capital se introdujo la tanda obligatoria de ejercicios físicos. Además, gradualmente se volverá a la disciplina de Trabajos Manuales, eliminada en la década pasada.
El presidente de Rusia Dimitri Medvedev visitó en el primer día del año escolar y académico el Liceo Nº 9518. En ese establecimiento de enseñanza, situado en el distrito de Zamakvorechie, de la Comuna administrativa central de la capital se imparte la enseñanza conjunta a niños sanos y discapacitados. En las labores de la denominada educación inclusive trabaja uno de cada dos profesores.
La prosperidad de Rusia está en la unidad y la cohesión de los pueblos que habitan su territorio. Este juicio emitió el presidente de Rusia Dimitri Medvedev en su mensaje a los escolares del país, con motivo del comienzo del año escolar, que acá se celebra como el Día del Saber. El dignatario destacó que en el país viven mas de 140 millones de habitantes, mas de 180 pueblos, cada uno con sus particularidades culturales. Dimitri Medvedev destacó que, todos ellos forman un solo pueblo. El mandatario subrayó que nadie logrará enemistar a estos pueblos entre sí, en aras de sus mezquinos intereses, porque la amistad y la buena vecindad son mas fuertes que la maldad y el odio.
Al 1º de septiembre está vinculada también una fecha trágica: hace un lustro, el 1º de septiembre, en la ciudad de Osetia del Norte de Beslan, una banda de terroristas se apoderó de la escuela Nº 1. Mas de 1.00 personas cayeron entonces en manos de los rehenes, fundamentalmente mujeres y niños. Víctimas letales del acto terrorista fueron 344 personas, y unas 600 resultaron heridas. Con una ceremonia fúnebre comenzó hoy sus labores la escuela mártir. A ella asistieron dirigentes de Osetia del Norte, titulares de ministerios y de departamentos. Este año, como en los anteriores, los escolares soltaron al cielo 344 globos blancos, por el número de las víctimas en esa brutal acción terrorista.
